La vie affective et sexuelle : animer des espaces de réflexion avec des jeunes

D'abord focalisée sur la prévention des risques, l'éducation à la sexualité s'est peu à peu élargie à une approche globale et positive, prenant en compte les dimensions affectives et relationnelles, de bien-être et de plaisir. Cette approche positive permet de travailler sur les dimensions affectives de la sexualité, les compétences relationnelles, l'estime de soi, les questions d'identité de genre et d'orientation sexuelle pour donner à chaque individu les moyens de vivre une sexualité épanouie et dans le respect de chacun et chacune. Cette formation permettra de renforcer les capacités des personnes à animer des interventions basées sur cette approche, autour de la vie affective et sexuelle auprès de jeunes, dans le cadre de leurs missions.

— Les représentations sur la sexualité.

— Le développement pubertaire et la sexualisation du corps : changements psychiques et physiques.

— Les thèmes principaux à aborder dans une animation autour de la sexualité auprès des jeunes.

— La sexualité et la loi.

— Méthodologie d'une action de prévention :

-- construction d'une animation de prévention,

-- techniques d'animation.

— Animation sur la vie affective et sexuelle :

-- outils et supports d'animation,

-- entraînement à l'animation, mises en situation.

— Journée de suivi : échanges de pratiques.

— Connaître la problématique de la sexualisation du corps et de l'entrée des jeunes dans la sexualité.

— Apprendre à organiser une action d'éducation à la vie affective et sexuelle :

-- objectifs, contenus, modalités,

-- supports pédagogiques à adapter en fonction des différents besoins.

— Développer des capacités d'accueil, d'écoute, d'animation de groupes de jeunes.

— Analyser ses expériences d'animation.

Démarche pédagogique active et interactive s'appuyant sur les savoirs des participants et les échanges d'expériences.

La théorie est toujours reliée à la pratique professionnelle afin de faciliter la mise en application sur le terrain.

• Une attention est particulièrement portée aux mises en situation, aux travaux de groupe pour permettre l'assimilation des outils.

Nos formateurs respectent les principes généraux de la déontologie et de l'éthique professionnelle (confidentialité, neutralité, etc.).

Un questionnaire d'évaluation de l'acquisition de connaissances est transmis en début et en fin de formation afin de mesurer l'évolution entre le début et la fin de la formation.

Un questionnaire de satisfaction à chaud permet aux participants de faire leur retour sur :

• la formation,
• l'atteinte des objectifs,
• la réponse à leurs attentes.