Les compétences psychosociales : comment s'inscrire dans une démarche positive auprès des jeunes

Également appelées aptitudes relationnelles, les compétences psychosociales s'inscrivent dans une conception de santé globale définie par l'OMS comme « un état de complet bien-être physique, mental et social, qui ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d'infirmité ». Dans ce contexte, leur rôle est primordial pour développer chez les individus des comportements favorables à leur santé.
La formation apportera aux professionnels les capacités nécessaires à une mise en pratique des compétences psychosociales pour eux-mêmes et pour les jeunes dont ils ont la charge, en individuel ou en collectif.

• L'accompagnement au changement individuel et collectif.
• Une approche positive : le développement des CPS.
• Concepts, définitions, lien entre comportements de santé et CPS, posture professionnelle.
• Asseoir sa posture : légitimer son positionnement, interagir efficacement. 
• Adapter sa posture selon la situation du public concerné. 
• Les éléments de langage. 
• Les outils de développement des CPS. 
• Journée de suivi : analyse des expériences menées, complément de formation selon les besoins exprimés.

• Comprendre le concept des compétences psychosociales et identifier les liens entre CPS, la santé, le bien-être et la prévention.
• Mobiliser des outils et ressources pour promouvoir le développement des compétences cognitives, émotionnelles et sociales chez les jeunes. 
• Développer une posture d'accompagnement favorisant le développement des compétences psychosociales. 

Démarche pédagogique active et interactive s'appuyant sur les savoirs des participants et les échanges d'expériences.

La théorie est toujours reliée à la pratique professionnelle afin de faciliter la mise en application sur le terrain.

• Une attention est particulièrement portée aux mises en situation, aux travaux de groupe pour permettre l'assimilation des outils.

Nos formateurs respectent les principes généraux de la déontologie et de l'éthique professionnelle (confidentialité, neutralité, etc.).

Un questionnaire d'évaluation de l'acquisition de connaissances est transmis en début et en fin de formation afin de mesurer l'évolution entre le début et la fin de la formation.

Un questionnaire de satisfaction à chaud permet aux participants de faire leur retour sur :

• la formation,
• l'atteinte des objectifs,
• la réponse à leurs attentes.