Addictions avec ou sans produits : prévenir et agir

• Représentations sur les addictions.
• Entre drogue plaisir et drogue béquille:

— le développement cérébral, importance des pairs et des émotions, motivations à consommer, motivations à arrêter. 

— les conduites addictives : définition, la fonction de l'addiction, signaux d'alerte, rôle de l'entourage familial dans ce processus. 

• Consommations de drogues :

— épidémiologie de la consommation de drogues,

— structures spécialisées,

— principaux produits consommés,

— loi et réglementation,

— facteurs de vulnérabilité et de protection.

• Addictions sans produits :

— épidémiologie des addictions comportementales,

— structures spécialisées,

— principaux types d'addictions concernées (jeux d'argent et de hasard, jeux vidéo, écrans, etc.),

— cadre légal et réglementation,

— facteurs de vulnérabilité et de protection.

• Accompagnement et prévention :

— comprendre ce que les jeunes trouvent de positif dans la consommation pour mieux prévenir,

— distinguer les usages récréatifs, à risque et addictifs et adapter son accompagnement,

— comment faire émerger une motivation,

— lieux et personnes ressources.

• Identifier les enjeux de l'accompagnement des personnes concernées par des consommations et/ou des addictions.
• Décrire les principaux produits, usages, facteurs de vulnérabilités et facteurs de protection.
• Accompagner un jeune concerné par des problématiques d'addictions. 

Démarche pédagogique active et interactive s'appuyant sur les savoirs des participants et les échanges d'expériences.

La théorie est toujours reliée à la pratique professionnelle afin de faciliter la mise en application sur le terrain.

• Une attention est particulièrement portée aux mises en situation, aux travaux de groupe pour permettre l'assimilation des outils.

Nos formateurs respectent les principes généraux de la déontologie et de l'éthique professionnelle (confidentialité, neutralité, etc.).

Un questionnaire d'évaluation de l'acquisition de connaissances est transmis en début et en fin de formation afin de mesurer l'évolution entre le début et la fin de la formation.

Un questionnaire de satisfaction à chaud permet aux participants de faire leur retour sur :

• la formation,
• l'atteinte des objectifs,
• la réponse à leurs attentes.